一直被宣传，说是这次岗评牵涉工资，岗评的方略是教龄：任职龄：学校近三年工作评分=3：4：3，我惊呆了！
    我只想问，评定工资究竟是对以前工作的整体评价还是对某些人有利的一段时间的绝杀？
    毕承福，这个名字在英国威廉希尔公司_官方网站：初中教育的讲坛上还是有些名气的，全县教学比武后，《英国威廉希尔公司_官方网站：教研》将我的文章分析法命名为“剥茧抽丝”而提倡；英国威廉希尔公司_官方网站：首届教研论文评选，我的论文《浅谈语文教学中的问题设计》被推荐为面向全县教育干部大会宣读，被时任教育局长的庹登磊评价为有水平；在常德初中毕业工作会议上，我的论文《语文复习中的望闻问切》被选为发言材料，赢得最经久的掌声；省教科所突然来我校调研，校长临时通知我上一堂作文课，在来不及做任何准备的情况下，也上了一堂自己很满意，领导评价为“有这样的老师上课，这里的教学试点我们放心”的课。
    在我任毕业班年级组长时，我们学校的中专录取人数（这在当时是最鼓舞人心的）在周边近十所中学中一直名列前茅，因此城关、涔南、张公、澧东、官垸等都有很多学生涌入我校读书，这为李泽柄的出名打下了极好的基础。
    如果那时评岗，谁都不容易比我优秀，但是，当时不兴，只有老百姓的口碑，学校根本没有评分，纵使有，也早早超出三年的阈限。后来，因为抵制学校的腐朽，被当权者雪藏，人倒霉了，就没有机会再度站立。
    记得那年，我写了三篇论文，我自己上交一篇，另外两篇给了我的同事，评选结果，给别人的两篇都是一等奖，我自己的一篇是三等奖，我骄傲，因为我先人后己，于是，从此不写论文。
    我很自信我的教学比较适合优等学生，但有人特意不让我教强化班，于是，我只得服从，日渐萎靡，成为现在这副熊样。
    我说这些，并不是为了表功，我只是希望决策人清醒一点，在教坛上，每一个老年教师都曾经有过辉煌，只可惜制高点不在这三年，于是，就理应成为下僚而前功尽弃么？想起左思的“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”谢谢今天机灵的领导以这种方式让我们理解了左思的郁闷。
    我们这些人，很少愿意改变自己一贯较真的个性，不喜欢用钱发表论文，结果捞不到标签，得不到奖金，赚不到评分，争不到优岗，而我们居然一直把这些东西视为最软的软件而不屑一顾，还自以为清高，殊不知，这些已经成为了今天硬如钻石的硬件，戳死几个顽固不化的老朽不费吹灰之力。
    我至今还是没有弄明白的是，学校发表那么多优秀论文对于改变我们学校的教育现状有何积极意义？我们得到的唯一启示是追求虚名比什么都重要！不仅可以赚名，而且可以赚钱，可以赚分晋职，而且，即将可能赚工资，而我们居然糊涂地把这么重要的东东置之一笑！实在太无可奈何，太无可救药，太无言形容也！
虽然无可奈何，我还是想说句狠话在这里，对于这种无聊的论文潮，我们不是不能写，而是不屑写，纵使万一不能写，像很多人一样这里抄点那里瞟点或者花钱买也可以略有所赚，只是我们这代人有一种求实的秉性，不愿意昧着良心窃取虚名，江山易改本性难移呀，难道保持这种良好的本性一定要付出降低工资的代价么？请苍天指教我们，我们是坚持清澈见底还是应该改弦易辙与这样的潮流同流合污？
至于上公开课或者比武课，从来就是年轻人的特权，根本就没有给我们尝试的机会，哪里有可能去获得那些加分？我们也曾为他人作嫁衣裳，可是做衣时有领导叫你，记分的时候谁会想起还有你？
当然，我们年轻时也是这样，可是那只是一种荣誉，什么实在的物质利益都没有，但我们做的开开心心，从不知道要学校加分并且储存若干年后拿来给岗评加分，因为我们不知道过去若干年后的学校领导会有这样畸形的思维！
    谁敢保证人的一生永远抢占高地？可是工资的定调会让这样的档位差永远坚挺，我们昔日的辉煌只能是历史的沉积，因此永远无法再度雄起，只能永远一路疲软，享受不敢高声的劣等待遇。
    至于职称，更是一潭污水，不知有哪个领导手中有了职称指标首先像需要人进教室代课一样想到了拿粉笔头的老师！
    怨天乎？天不开眼有何益？
    怨人乎？人无良知有何补？
    但至少，我们要说，因为我们还活着！
    这些话很想和学校领导讲，他们说是教育局的精神，没有什么好讲的，我很不解，于是想在这里找到公正。